读书的方法 - 读《如何阅读一本书》

一、序言

《如何阅读一本书》从大一就买了这本书,中间陆陆续续读过几次,可是说实话,委实没有读懂多少,着实可惜。

今天偶然期间在豆瓣上看到一篇书评,忽有所感。

其一,我之前应该一直处于基础阅读层次,书是读了,但是读懂多少,理解多少,那就要看运气了。

其二,我有能力快速的达到检视阅读层次。

其三,我里分析阅读的层次还有一定的距离。

下面就结合书评简单聊聊我对这本书的理解。

阅读的四个层次:基础阅读,检视阅读,分析阅读,主题阅读。

二、基础阅读

基础阅读大致可以分为四个阶段:

第一个阶段:阅读准备阶段

相当于学前教育或幼稚园的学习经验。

第二阶段:认字

相当于一年级学生典型的学习经验。

第三个阶段:字汇的增长及对课文的运用

通常是有能力很轻易地阅读交通号志,或图片说明,填写政府的有关简单表格等等。

第四个阶段:几乎可以阅读所有的读物了

已经精通第一层次的阅读,如此而已。他可以自己阅读,也准备好要学习更多的阅读技巧。但是他还是不清楚要如何超越基础阅读,做更进一步的阅读。

一般来说,基础阅读的四个阶段都有一位老师在旁指导,回答问题,消除在这个阶段会出现的难题。只有当一个孩子精通了基础阅读的四个阶段,才是他准备好往更高层次的阅读迈进的时候。只有当他能自己阅读时,才能够自己开始学习。也只有这样,他才能变成一个真正优秀的阅读者。

三、检视阅读

检视阅读,才算是真正进成人阅读的层次。检视阅读又分为两种情况:

  1. 有系统的略读或粗读
  2. 粗浅的阅读。

有系统的略读或粗读

“有系统的略读或粗读”是指,在你并不知道自己想不想读这本书,也不知道这本书是否值得做阅读的时候可以尝试用这方阅读方法。

对于这种阅读状态,作者的建议是

(1)先看书名页,然后如果有序就先看序。要很快地看过去。特别注意副标题,或其他的相关说明或宗旨,或是作者写作本书的特殊角度。

(2)研究目录页,对这本书的基本架构做概括性的理解。这就像是在出发旅行之前,要先看一下地图一样。

(3)如果书附录中附有索引,也要检阅一下,大多数论述类的书籍都会有索引。快速评估一下这本书涵盖了哪些议题,以及所提到的书籍种类、作者等等。

(4)如果这是一本包着书衣的新书,不妨读一下出版者的介绍。许多人对广告文案的印象无非是些吹牛夸张的文字。但这往往失之偏颇,尤其是一些论述性的作品更是如此。

完成这四个步骤,已经有足够的资讯,让你判断是否想要更仔细地读这本书了。

(5)从书的目录中挑几个感兴趣的篇章看看。

(6)最后一步,把书打开来,东翻翻西翻翻,念个一两段.有时候连续读几页,但不要太多。 就用这样的方法把全书翻过一遍,随时寻找主要论点的讯号,留意主题的基本脉动。最重要的是,不要忽略最后的两三页。就算最后有后记,一本书最后结尾的两三页也还是不可忽视的。

我觉得这种类型的阅读就是发现一本书的过程:简单地说,就是利用书本提供的一切信息来读书——目录,序,索引,书籍广告,以至于书本主体一些段落,和书本的结论,这样,书的基本轮廓,架构就掌握在自己手中了。

(7)书评

在此,我觉得还可以加上一些书评,让别人帮助自己来完成阅读和其咀嚼过程。

粗浅的阅读

一个很简单、但很重要又有帮助的阅读规则:头一次面对一本难读的书的时候,从头到尾先读完一遍,碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。

如果你容许自己被某个顽固的段落绑住了,你就是被打败了。在大多数情况里,你一旦和它纠缠,就很难脱困而出。在读第二遍的时候,你对那个地方的了解可能会多一些,但是在那之前,你必须至少将这本书先从头到尾读一遍才行。

在这里,我发现中国、美国的教育界都是一样的:碰到不懂的地方,一定要查资料,问老师,弄明白再说。可是在这本怎样读书中却指出了一个非常重要的论述:如果时候不到就做这些事,却只会妨碍我们的阅读,而非帮助。因为,这种折磨人的程序首先会剥夺阅读的快乐(有点像中学时学习鲁迅的作品)。其次是,过多的纠缠于细节,那么就会错过一些清楚的大原则。样你在任何层次的阅读都不可能很好。

在这个层次中,需要注意的问题有:

阅读的速度

逗留与倒退

影响速度,浪费脑力;

理解问题

做一个自我要求的阅读者

只要是超越基础阅读的阅读层次,阅读的艺术就是要以适当的顺序提出适当的问题。 关于一本书,你一定要提出四个主要的问题。

(1) 整体来说,这本书到底在谈些什么?

你一定要想办法找出这本书的主题,作者如何依次发展这个主题,如何逐步从核心主题分解出从属的关键议题来。

(2) 作者细部说了什么,怎么说的?

你一定要想办法找出主要的想法、声明与论点。这些组合成作者想要传达的特殊讯息。

(3) 本书说得有道理吗?是全部有道理?

除非你能回答前两个问题,否则你没法回答这个问题。在你判断这本书是否有道理之前,你必须先了解整本书在说些什么才行。

(4) 这本书跟你有什么关系?

如果这本书给了你一些资讯,你一定要问问这些资讯有什么意义。为什么这位作者会认为知道这件事很重要?你真的有必要去了解吗?如果这本书不只提供了资讯,还启发了你,就更有必要找出其他相关的、更深的含意或建议,以获得更多的启示。

我觉得这四个问题的关键就是在理解作者的基础上,把自己和书籍之间搭建起一个桥梁,联系。

如何让一本书真正属于自己

藏书仅仅是代表在纸张上的拥有,而不是智力上的拥有。

如果你有读书时提出问题的习惯,那就要比没有这种习惯更能成为一个好的阅读者。但是,就像我们所强调的,仅仅提出问题还不够。你还要试着去回答问题。而这个回答问题的过程可能在大脑中就完成了,但是如果能够用笔完成、用键盘完成就更好了。

中国古语中有“微言大义”的说法。据说半本论语可以治理天下。那么如何把字面后的东西读出来、写出来,才是真正读懂一本书的关键所在。

在书上做笔记不可或缺的原因:

(1)那会让你保持清醒。

(2)阅读是一个主动的过程、是一种思考,而思考倾向于用语言表达出来——无论是用讲的还是用写的。一个人如果说他知道他在想些什么,却说不出来,通常是他其实并不知道自己在想些什么。

(3)将你的感想写下来,能帮助你记住作者的思想。

以下是几个可以采用的方法:

(1) 画底线:在主要的、重点的句子下画线。

(2) 在画底线处的栏外再加画一道线:把你已经画线的部分再强调一遍,或是某一段很重要,但要画底线太长了,便在这一整段外加上一个记号。

(3) 在空白处做星号或其他符号—要慎用,只用来强调书中十来个最重要的声明或段落即可。你也可以将做过这样记号的地方折一个角,或是夹一张书签,这样当你从书架上拿起这本书的时候,就可以打开你做过记号的地方,唤醒你的记忆。

(4) 在空白处编号:作者的某个论点发展出一连串的重要陈述时,可以做顺序编号。

(5) 在空白处记下其他的页码:强调作者在书中其他部分也有过同样的论点,或相关的要点,或是与此处观点不同的地方。这样做能让散布全书的想法统一集中起来。许多读者会用Cf这样的记号,表示比较或参照的意思。

(6) 将关键字或句子圈出来:这跟画底线是同样的功能。

(7)在书页的空白处做笔记:在阅读某一章节时,你可能会有些问题或答案,在空白处记下来,这样可以帮你回想起你的问题或答案。你也可以将复杂的论点简化说明在书页的空白处。或是记下全书所有主要论点的发展顺序。书中最后一页可以用来作为个人的索引页,将作者的主要观点依序记下来。

培养阅读的习惯

所谓艺术或技巧,只属于那个能养成习惯,而且能依照习惯来运作的人。这也是艺术家或任何领域的工匠与众不同之处。而要养成习惯,除了不断地运作练习之外,别无他法。

四、分析阅读

第一阶段,了解范围。这本书在谈什么?

(1)你需要确定主题和书的分类,比如是文学,还是历史,或者是经济学?

(2)然后要用一小段内容叙述整本书的内容。

(3)把重点的章节列出来。

(4)找出作者要在书里讨论的问题。

其实,这个阶段也不复杂,你只需要做到一点,不要拿起一本书就闷头读,先搞清楚这本书的结构再下手。

第二阶段,是理解内容。本书作者是怎么写出来的?

(1)你需要找出书里反复出现的关键词。

(2)需要在那些你认为重要的句子下划出标记,从这些话里找出作者的中心思想。

(3)用做笔记的方式重新搭建书里的前因后果。有时候,画一张表就能解决这个问题。看着这张你自己画的笔记图,你可以在脑子里迅速过一遍全书。

(4)确定了作者已经解决了哪些问题,还有哪些是未解决的。在未解决的问题中,确定哪些是作者认为自己无法解决的。

第三阶段,是评价。

看任何书,都一定要有评论,要有自己的态度。但是记住,不要在读完之前就随便下结论。

五、主题阅读

简单来说就是按图索骥。照着你自己感兴趣的主题找书去读。这个层次的阅读需要更强的主动性,还需要读者有一定的判断力。主题阅读,不是说你读完了一本书接着读第二本,而是说带着你想解决的问题,去读不同的书里的不同章节。主题阅读不是为了看书而看书,而是为了解决实用性问题而看书。

第一阶段,主题阅读的准备阶段

(1)针对你要研究的主题,设计一份试验性书目。你可以参考图书馆目录、专家的建议与书中的书目索引。

(2)浏览这份书目上所有的书,确定哪些与你的主题相关,并就你的主题建立起清晰的概念。

第二阶段,阅读所有第一阶段收集到的书籍

(1)浏览所有在第一阶段被认定与你主题相关的书,找出最相关的章节。

(2)根据主题创造出一套中立的词汇,带引作者与你达成共识——无论作者是否实际用到这些词汇,所有的作者,或至少大部分的作者都可以用这套词汇来诠释。

(3)建立一个中立的主旨,列出一连串的问题——无论作者时候明白谈过这些问题,所有的作者,或至少大多数的作者都要能解读为针对这些问题提供了他们的回答。

(4)界定主要及次要的议题。然后将作者针对各个问题的不同意见整理陈列在各个议题之旁。你要记住,各个作者之间或之中,不见得一定存在某个议题。有时候,你需要针对一些不是作者主要关心范围的事情,把他的观点解读,才能构建出这种议题。

(5)分析这些讨论。这得把问题和议题按顺序排列,以求凸显主题。比较有共通性的议题,要放在比较没有共通性的议题之前。各个议题之间的关系也要清晰的界定出来。

六、总结

一句话来概括我现在的阅读状态就是 “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。

个人认为我现在能做到检视阅读,但是想要做到分析阅读的层次还需要一定的时间。

努力固然重要,但是有一份好的技巧、优秀的习惯同样很重要。